Проект «Использование в развитии ребёнка дошкольника дидактических материалов, сделанных своими руками»

1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Радужный» пос. Зональная Станция Томского района» Проект «Использование в развитии ребёнка дошкольника дидактических материалов, сделанных своими руками» Выполнила: Цыбозова Елена Валерьевна Томск 2017

2 Цель: Обогащение образовательного процесса методическими разработками, дидактическими пособиями, сделанными своими руками, и их использование в развитии детей дошкольного возраста. Задачи: Создание единых подходов к разработке и организации дидактических игр для детей дошкольного возраста. Создание условий, необходимых для более широкого внедрения дидактических игр в образовательный процесс детей в дошкольных учреждениях. Побуждение мотивации детей к успешной интеллектуальнопознавательной деятельности. Ознакомление с предметным окружением, социальным миром, миром природы.

3 Ожидаемые результаты: Оснащение и пополнение предметно- развивающей среды Обеспечение качества реализации программы ДОУ Оптимизация условий при организации работы с детьми с разным уровнем и возможностью здоровья Разнообразие форм организации работы с детьми при решении задач познавательного, творческого характера Организация учебной деятельности с широким использованием современных педагогических технологий по развитию детей дошкольного возраста Побуждение мотивации детей к успешной интеллектуальнопознавательной, творческой, художественно- эстетической деятельности средствами дидактических игр Повышение уровня развития методического и профессионального мастерства

4 Этапы реализации проекта I этап: Подготовительный 2016 Изучение вопроса, сбор информации и идей создания дидактических материалов в соответствии с задачами воспитания и обучения конкретной возрастной группы Разработка пособий Изготовление дидактических материалов II этап: Основной 2017 Применение и освоение дидактических игр: «Аквариум» «Сумка-дом для Пеппы» «Занимательная геометрия» «Сад-огород» «Времена года» III этап: Заключительный 2017 Предложения по дальнейшему использованию пособий Анализ проведения и использования дидактических игр, направленный на выявление эффективных приемов их проведения, а также допущенных ошибок

5 I этап: Подготовительный Игра - один из важнейших видов деятельности ребенка, его самовыражения, способ его совершенствования. В процессе игры развиваются внимание, память, воображение, вырабатываются навыки и привычки, усваивается общественный опыт. Игра носит воспитательный, образовательный и развивающий характер, поэтому ее широко используют в настоящее время в учебно-воспитательном процессе. Игра является основным видом активности дошкольника, в процессе которой он упражняет силы, расширяет ориентировку, усваивает социальный опыт. Поэтому, важнейшей задачей является: создание единых подходов к разработке и организации дидактических игр для детей дошкольного возраста, создание условий, необходимых для более широкого внедрения дидактических игр в образовательный процесс детей в дошкольных учреждениях.

6 В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования большое внимание уделяется развивающей предметно- пространственной среде. Она должна быть насыщена игровыми материалами, спортивным инвентарём, соответствующими возрастным особенностям и реализуемой программе. Задача детского сада создать условия для разнообразных игр, для детского творчества, фантазии, конструирования. В своей работе я пришла к идее создания таких пособий, которые интересны, а главное полезны, и не идут вразрез с образовательной программой. Представленные игровые пособия носят обучающий, развивающий и воспитывающий характер. Они направлены на развитие всесторонне развитой личности и раскрытие потенциальных возможностей дошколят.

7 Дидактическое пособие «Аквариум» Целью работы с тренажером является воспитание сенсорной культуры и развитие мелкой моторики рук ребенка. Развитие мелкой моторики руки непосредственно влияет на развитие двигательных (моторных) центров речи. Сенсорное развитие ребенка это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве. Ранний возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Развитие мелкой моторики пальцев рук, оказывает влияние на развитие детской речи, внимание, умственную активность, развивает и стимулирует интеллектуальную и творческую деятельность. Уровень развития мелкой моторики важный показатель интеллектуальной готовности к школьному обучению

8 Задачи использования тренажера: 1. Создавать эмоционально положительное настроение. 2. Развивать интерес и побуждение к действиям. 3. Формировать представление о предметах. 4. Развивать умение сравнивать по свойствам и признакам (развитие глазомера). 5.Познакомить с сенсорными эталонами. 6.Развивать мелкую моторику. 7. Формировать и активизировать словарь ребенка. 8. Развивать восприятие (зрительное, осязательное, тактильное) 9. Развивать наглядно действенное, образное мышление, внимание, память, воображение. 10. Формирование элементарных математических познаний (прямой, обратный, порядковый счет).

9 Дидактическое пособие «Сумка-дом для Пеппы» Данное дидактическое пособие я называю многофункциональным его можно использовать как: - игровое: (сюжетно-ролевая игра «Домик для Свинки Пеппы»); - наглядное: (пособие для изучения дома (комнаты: гостиная, спальня, кухня, ванная, дом: крыша, окно, дверь, клумбы около дома), пособие для изучения мебели в доме).

10 Целью использования данного пособия также является развитие мелкой моторики рук, формирование пространственной ориентировки. Данное пособие включает в себя различные задачи: - Образовательную (закрепляет знания о доме, формирует умение оценивать расположение предметов мебели и комнат в доме, о предметах интерьера, посуде, одежде и т.д.) -Развивающую (развивает мышление, воображение, внимание, речь).

11 Дидактическое пособие «Сад-огород» Сегодня «огородные игры» очень популярны. Овощи и фрукты шьют, вяжут, лепят, клеят. А затем возникает вопрос куда бы их «посадить»? Чаще всего для этого используют кинетический песок. А я сделала картонные грядки. Это просто, доступно и удобно. Дети с удовольствием осваивают новые виды разных манипуляций с различными предметами. Через развитие мелкой моторики - тактильной памяти, мы пополняем знания об окружающем мире, развиваем память, умение разговаривать, зрительное восприятие. Трогая, ощупывая, исследуя какой-либо предмет, ребенку становится интересно.

12 Задачи: - Расширять представление об овощах и фруктах: знать названия, характерные признаки, вкусовые качества, способы употребления в пищу, место произрастания - Уточнить названия, отличительные признаки овощей и фруктов - Дать представление о значении овощей и фруктов в жизни человека, как о продуктах питания, витаминов

13 Дидактическое пособие «Занимательная геометрия» Пособие состоит из набора геометрических фигур основных цветов. Целью данного пособия является развитие элементарных математических представлений.

14 Задачи: Развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике. Познакомить детей с прямоугольником, сравнивая его с кругом, квадратом, треугольником. Учить различать и называть прямоугольник, его элементы: углы и стороны. Формировать представление о том, что фигуры могут быть разных размеров: большой - маленький. Учить считать до пяти (на основе наглядности). Формировать представление о порядковом счете, учить правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?» Закреплять знания об основных цветах (синий, желтый, зеленый, красный). Развивать фантазию, собирая различные картинки из геометрических фигур.

15 Дидактическое пособие «Времена года» Данное пособие изготовлено в виде яркой и красочной книги, насыщенной большим количеством мелких деталей, которые можно откреплять, отстегивать, менять местами. Целью этого пособия является развитие мелкой моторики и формирование представлений о природе.

16 Задачи: Закрепить представление о сезонных изменениях в природе Учить детей узнавать и называть времена года, выделять признаки Формировать представление о работах, проводимых в разные периоды года в саду и огороде Развивать умение замечать красоту природы, вести наблюдение за погодой Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к природе Уточнить знания об одежде в разные сезоны Учить называть приметы сезонов, природные явления Расширять представление о правилах безопасного поведения на природе Приблизить детей к природе, учить их общаться с ней, любить ее

17 II этап: Основной Развивающие тренажеры дают возможность детям раннего возраста не упустить столь ценное время для развития кисти и пальцев детской руки. И чем раньше ребенок начинает работать на сенсорных развивающих тренажерах, тем быстрее происходит психическое развитие ребенка. Варианты дидактических игр: «Где живут рыбки?» «Найди зеленую рыбку» «Куда спряталась рыбка?» «Где плавает маленькая рыбка, а где большая?» «Сколько рыбок живет в аквариуме?» «Что еще есть в аквариуме?»

18 Каждодневные занятия плюс меняющаяся мотивация игровой деятельности подводят ребенка к качественному выполнению заданий и бережное отношение к пособию

19 Играя, дети способны постигать сложные математические и логические ситуации. Цель игр: ознакомление с геометрическими фигурами, формой, размером, цветом; развитие мыслительных умений: сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать, абстрагировать информацию; усвоение элементарных навыков алгоритмической культуры мышления; развитие познавательных процессов восприятия, памяти, воображения; развитие творческих способностей.

20 Применение данных пособий формирует зрительное, осязательное, кинестетическое восприятие. Пособия являются составляющей частью занятий по продуктивной деятельности, развитию речи, по ознакомлению с окружающим, развивающими мелкую моторику рук.

21 III этап: Заключительный В заключение, хотелось бы отметить, что данный проект имеет большую ценность для меня, для занятий с детьми дошкольного возраста. Проделана огромная работа, в ходе которой учтены и приняты к сведению ошибки. Тем не менее, основные задачи я считаю выполненными. И можно сказать, что ожидаемые результаты достигнуты: - Пополнена предметно- развивающая среда, обеспечивающая качество реализации программы ДОУ. - С помощью индивидуальных занятий, применяя данные дидактические материалы, мы имеем возможность организовывать работу с детьми с разным уровнем развития и возможностью здоровья. - Разнообразная форма организации работы с детьми помогает решать задачи образовательного, познавательного, творческого характера - Организация учебной деятельности с широким использованием современных педагогических технологий по развитию детей дошкольного возраста дает прекрасные результаты, побуждает мотивацию детей к успешной интеллектуально- познавательной, творческой, художественно- эстетической деятельности средствами дидактических игр. - Таким образом я повышаю уровень развития своего методического и профессионального мастерства, имею возможность поделиться своим опытом с коллегами.

22 Я расту и развиваюсь вместе с детьми. Дети вдохновляют меня на новые идеи. Впереди не мало интересных идей, освещены далеко не все сферы. С учетом допущенных ошибок, я планирую продолжать работать над этим проектом еще долгие годы. Глядя на интерес детей к моим работам, на результаты данной работы, я понимаю, что занимаюсь нужным и правильным делом и не собираюсь на этом останавливаться! Все хотят определить своего ребенка в дошкольное учреждение, где царит атмосфера тепла, уюта, комфорта и душевного равновесия. Наша задача, и конкретно моя создание таких условий любыми доступными способами.